Un projet pour sensibiliser à la différence, notamment concernant les couleurs de peau, et pour éduquer à la tolérance, dès la Petite Section.
Le corpus :
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L’album “Réglisse et Calisson” n’est malheureusement plus disponible à la vente, mais Sylvaine, de Materalbum, accepte très généreusement de fournir les pages scannées du livre sur demande… J’en profite pour l’en remercier encore chaleureusement !
Le projet : Projet_Des_amis_de_toutes_les_couleurs
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Observation et comparaison d’un oeuf de poule et d’un oeuf d’oie :
![P1030097]( "P1030097")
A l’extérieur, ils sont différents : l’oeuf de poule est petit et beige, l’oeuf d’oie est gros et blanc.
Chacun est invitéà comparer sa couleur de peau à la coquille des oeufs : certains ont la peau plutôt biege, comme l’oeuf de poule, d’autre sont plus blancs, comme l’oeuf d’oie, d’autres sont plus foncés.
![P1030100]( "P1030100")
Mais quand on les casse, on s’aperçoit qu’à l’intérieur, ils se ressemblent. Ils ont tous les deux une boule jaune, et du liquide transparent autour, qu’on appelle le blanc.
Conclusion : c’est comme pour nous, les hommes. Nous sommes tous différents : gros ou maigres, grands ou petits, blonds roux ou bruns, blancs ou noirs…Mais à l’intérieur, nous sommes tous pareils !
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Un jeu de discrimination visuelle (trouvéici) :
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Il s’agit d’identifier des visages d’enfants sur des photos en noir et blanc pour leur associer les photos en couleur des portraits individuels.
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Des visages à reconstituer en pâte à modeler sur desportraits de différentes couleurs de peau (trouvés ici) :
![P1030069]( "P1030069")
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Un débat organisé par des bénévoles de l’association Amnesty International autour de cette affiche :
![P1030088]( "P1030088")
Merci à eux pour cette intervention.
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Des activités autour de REGLISSE ET CALISSON :
* Réaliser un affichage pour mettre en évidence la similitude des activités des 2 moutons aux différents moments de la journée et se repérer dans la journée :
![P1030042]( "P1030042")
Les images correspondantes : _Affichage_moments_de_la_journ_e_ et _images_r_glisse_et_calisson_moment_de_la_journ_e_
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* Sur fiche, ordonner les différents moments de la journée : _fiche_chronologie_journ_e_
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* Un atelier de manipulation : “Je réalise des collections équipotentes”
Consigne : distribuer à Réglisse le même nombre de trèfles, papillons et pâquerettes que Calisson (autant que).
![P1030102]( "P1030102")
Les planches à imprimer : _Atelier_D_couverte_du_monde_collections__quipotentes_
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* Du graphisme :
Pour les lignes droites horizontales : _fiche_lignes_horizontales_r_glisse_et_calisson_
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Et pour les lignes brisées : _fiche_lignes_bris_es_r_glisse_et_calisson_
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* Un petit mouton noir comme Réglisse :
![P1030084]( "P1030084")
Réalisé avec de la peinture noire dans laquelle on fait des traces en tournant le peigne :
![P1030110]( "P1030110")
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Des activités autour de HOMME DE COULEUR :
* Un affichage pour mettre en évidence les changements de couleur de l’homme blanc et la permanence de l’homme noir :
![P1030081]( "P1030081")
Les images et le coloriage codé cité dans le projet sont issus de :
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* Un portrait pour se transformer en Homme de COULEUR :
![P1030131]( "P1030131")
Chaque enfant a peint une feuille A4 de la couleur de son choix. Toutes les feuilles ont ensuite été découpés en petits carrés.
Chacun peut ensuite réaliser un quadrillage en collant côte à côte les petits carrés de couleur et y ajouter son portrait imprimé sur du papier calque.
![P1030125]( "P1030125")
La consigne correspondante : consigne_pour_Homme_de_couleur
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Le référent collectif : _r_f_rent_collectif_Amis_de_toutes_les_couleurs_
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Le dictionnaire individuel : dictionnaire_amis_de_toutes_les_couleurs
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La trace pour le cahier de lectures : cahier_de_lectures_des_amis_de_toutes_les_couleurs
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La trame narrative restituée avec le support des images :
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D’abord une activité de manipulation collective : on classe les images des mots dans la bonne maison selon la position de la syllabe modèle, représentée par le rond noir.
