Deux ateliers pour travailler le domaine des sens, ce qui manquait un peu à mon stock d’ateliers.
Un atelier de ballons sensoriels : en les touchant, l’enfant doit identifier leur contenu et l’associer à une illustration.
Les planches à télécharger : ballons_sensoriels
Un atelier de memo tactile :
Pour trouver le matériel :
Les consignes illustrées à télécharger : clic
Le tableau récapitulatif de tous les ateliers individuels d’inspiration Montessori :ATELIERS__LIBRES_MONTESSORI
Toute une série de nouveaux affichages pour rafraichir les murs de ma classe, sur le thème de hiboux, en l’honneur de notre nouvelle mascotte :
Un calendrier des anniversaires de la classe :
La version vierge à télécharger :
- en PDF pour y ajouter des étiquettes
- en ppt pour pouvoir la modifier et y ajouter les prénoms de vos élèves (vous aurez besoin des polices Brain Flower, Print Clearly et Champagne & Limousine)
Des affiches pour les différents coins de la classe :
Une affiche d’informations pour la rentrée inspirée de celle d’Héléna chez Ecole Petite Section :
_Affiche_Pour_une_rentr_e_en_douceur_
Et la comptine de la semaine des hiboux, pour compléter le superbe affichage réalisé par Mélusine :
Pour réaliser ces affichages, j’ai utilisé des clip-arts gratuits de différentes provenances ainsi qu’une des très belles images de Mysticlolly et les hiboux de Mélusine.
Cette année, dans ma classe à moi, je teste un “coin du calme”, à la manière des “calm down corners” anglo-saxons.
J’avais envie de quelque chose de moins stigmatisant que ma “chaise à réfléchir” (je n’ai pourtant jamais employé cette expression dans ma classe, mais tous les élèves parlaient d’”aller au coin”…). Et surtout, je voulais essayer d’apporter une véritable aide aux enfants (parce que, pour être honnête, je n’ai pas eu l’impression qu’ils réfléchissaient tant que ça sur ma fameuse chaise… 
), avec des outils concrets pour se calmer ou réfléchir aux règles de vie.
J’ai donc conçu un petit espace où les élèves trop énervés peuvent aller se calmer avec la “boîte du calme”, et ceux qui ont enfreint une règle de vie peuvent aller réfléchir aux “bons choix”.
Voici ce que ça donne :
Dans la boîte du calme :
en attendant d’autres objets, au gré de mon inspiration, de mon shopping, ou …de vos suggestions ?
Ce n’est certainement pas la solution miracle, et cela ne fonctionnera peut-être pas pour tous les enfants (j’en ai déjà fait l’expérience, à vrai dire…), mais je pense que ça vaut le coup d’essayer…
Et pour réfléchir aux règles de vie, un affichage illustré réalisé pendant un moment de langage en collectif :
J’ai utilisé les illustrations du domino des comportements proposé par l’Age de Classe 2 (que j’en profite pour remercier !) pour faire trier les bons et les mauvais choix de comportements par les élèves.
D’un côté les bons choix :
De l’autre les mauvais choix :
Si les affichages vous intéressent :
Un atelier pour se familiariser avec la forme des lettres de l’alphabet, apprendre à les reconnaître et exercer sa motricité fine et la coordination oculo-motrice :
D’après une idée de La maternelle de Vivi, il s’agit de reproduire les lettres de l’alphabet en perles de verre :
Le fichier de l’alphabet illustréà télécharger :
Un atelier de discrimination visuelle, pour entraîner à la reconnaissance de silhouettes :
Les planches illustrées proviennent de ces deux sites : Busylittlebugs et Totschooling.
Les consignes illustrées à télécharger :
_consignes_illustr_es_ateliers_Montessori_6_
et le tableau récapitulatif de tous mes ateliers d’inspiration Montessori :
Une nouvelle version, en fait, du document que j’utilisais déjà (voir ici pour le fonctionnement), réactualisé avec les couleurs de la très chouette semaine des hiboux de Mélusine :
L’affiche qui sert de support aux étiquettes :
et les étiquettes :
La même chose pour les mois :
Pour télécharger le document : clic
Et la comptine illustrée de Mélusine :
En début d’année, mes Moyens ont réinvesti les motifs graphiques appris en Petite Section dans une oeuvre inspirée de celles de Rachid KORAÏCHI.
Cette activité est tirée de cet ouvrage que j'aime beaucoup :
Au préalable, on observe et on décrit les oeuvres de l’artiste :
Pour télécharger l’affiche : _Rachid_Kora_chi
Et puis on se lance : on colle des bandes de papier journal et on remplit les cases de motifs graphiques au choix :
Les consignes collées au dos de chaque oeuvre :
Pour les télécharger : clic
Pour se familiariser avec leur initiale, une activité classique proposée aux enfants de Petite Section :
Le fond est réalisé avec de la peinture fluo :
déposée en gouttes sur une feuille fixée au fond d’un carton. Les enfants mettent une bille sur la feuille et secouent le carton pour la faire rouler et étaler la peinture.
Après séchage, on y colle son initiale, qu’on décore de gommettes, son visage et, avec l’aide de l’adulte, on trace des bras et des jambes.
Pour s’entrainer, au préalable, on s’est amuséà placer des jetons aimantés dans les petits ronds de notre initiale. Et quand l’atelier est terminé, on ramasse les jetons avec le bâton magnétique, plus personne ne rechigne à ranger !
Pour retrouver l'alphabet avec les petits ronds, c'est ici !
Nous avons fait notre premier marché de Noël cette année. Pas mal de boulot pour tout préparer, mais un chouette moment à partager avec les élèves et les parents.
Un petit aperçu ?
L’affiche :
Le document modifiable à télécharger : Affiche_March__de_No_l (Il vous faudra les polices Christmas Sounds, Tw Cen MT Condensed Extra Bold et Print Clearly et Cursive standard).
Les petits bricolages de ma classe :
Un photophore réalisé avec un pot de yaourt décoré en collant du papier de soie blanc et des sapins en kraft doré (une idée trouvée ici) :
L’encart à télécharger : _encart_PHOTOPHORE_DE_NO_L_
Et un kit pour chocolat chaud à l’américaine, avec des mini marshmallows (une idée piquée là) :
L’étiquette à télécharger (imprimée sur du papier kraft) : __tiquettes_KIT_POUR_CHOCOLAT_CHAUD_
Quelques stands :
Les objets fabriqués par ma classe :
La version modifiable des affichettes à télécharger : clic (Il vous faudra les polices Adam Gorry Lights, Sex & Candy, Mountains of Christmas)
L’atelier photo du Père-Noël, avec des accessoires trouvés ça et là sur le net (ici ou là par exemple), mis à disposition pour se prendre en photo :
L’affiche à télécharger :
De retour des vacances de Noël, Bijou, la mascotte de la classe, a expliqué aux enfants qu’il s’était beaucoup ennuyé sans eux… Il a donc préparé son sac pour partir chaque semaine vivre de nouvelles aventures chez chacun d’entre eux.
Pour préparer ces aventures, je me suis beaucoup inspirée des précieux conseils d’Isabelle, sur Ecole Petite Section.
Voici le détail du projet : (à télécharger :FP_Les_aventures_de_Bijou)
Et un aperçu du sac de Bijou :
Le sac (réalisé dans un joli tissu “hiboux” sur commande ici) contient :
- le livre préféré de Bijou, à lui lire avant de s’endormir le soir :
Grosse partie de rigolade à chaque lecture… Les enfants l’adorent ! Je vous recommande chaudement cet album, même si vous n'avez pas de mascotte hibou !
- le carnet des aventures de Bijou, avec un rappel du contrat d’accueil sur la page de garde, et une page par enfant, pour y reporter un petit compte-rendu du séjour de Bijou.
Sincèrement, vu l’enthousiasme des enfants pour ce projet, j’ai presque honte d’avoir mis autant de temps à m’y mettre ! ;)
Un projet qui allie littérature et découverte du monde pour apprendre à mieux connaître son corps et celui des autres, et respecter les différences.
Le projet en détail (à télécharger ici :_Projet___chacun_son_corps_)
Le corpus :
Des albums à structure accumulative :
Des documentaires :
SEANCE DE DECOUVERTE : Pour dessiner un bonhomme (d’après un document réalisé par Christine Fristot, trouvé sur le site de l'Académie de Nancy)
La chanson àécouter ici :
La maîtresse dessine un bonhomme en suivant les indications de la chanson. On le compare aux dessins des enfants.
LA PROMENADE DE FLAUBERT
- On rassemble les morceaux de Flaubert au tableau, puis sur sa fiche :
fiche_rassembler_les_morceaux_de_Flaubert
- Un tableau personnalisé : La promenade de …
Le fond est réalisé avec de la craie grasse et de l’encre pulvérisée. Après séchage, les enfants reçoivent leur photo en morceaux. Ils les assemblent et les collent avant d’ajouter le titre.
La consigne correspondante : consigne_pour_Flaubert
LOUP(d’après une séquence proposée par le groupe départemental école maternelle 95) :
- La maîtresse lit le début de l’histoire sans montrer les illustrations. On émet des hypothèses sur le personnage, qu’on valide après une deuxième lecture accompagnée des illustrations/
- Un enfant raconte l’histoire pendant que l’autre assemble les morceaux du loup :
- Collectivement, on remet dans l’ordre les images séquentielles de l’album :
- Puis on fait la même activité en autonomie :
Le matériel à télécharger ici :_ATELIER_LECTURE_images_s_quentielles_Loup_
VA-T’EN GRAND MONSTRE VERT !
- Un enfant raconte l’histoire pendant que l’autre manipule les éléments du personnage collés sur de rodhoïd :
- Une fiche pour apprendre à discriminer un mot en capitales d’autres mots d’écritures proches : fiche_discriminer_mot_capitales
Fiche réalisée avec les images trouvées sur Maternailes.
JE M”HABILLE ET JE T’APPORTE UN CADEAU
Une fiche pour ordonner les images séquentielles, après un travail collectif : _fiche_image_s_quentielles_Je_m_habille_et_je_t_apporte_un_cadeau_
Fiche réalisée d’après le travail proposé par Onaya.
A CHACUN SON CORPS
Un livre réalisé avec les photos en pied des enfants découpées en 3 parties (visage/tronc/jambes) et mélangées. On s’amuse à retrouver les parties de son corps, ou à inventer de personnages avec la tête de Lynna, le ventre de Lucas et les jambes de Noa…
UN CORPS POUR DANSER
- Des statues en danse :
- Un tableau inspiré de La Danse, de Fernand Léger :
L’affiche à télécharger : La_danse_Fernand_L_ger
Le fond est réaliséà la peinture avec des rouleaux et des tampons. Les personnages sont photocopiés sur du papier calque, découpés (par l’adulte) puis collés.
La consigne correspondante : consigne_pour_La_danse
Cette séance est inspirée de celle proposée dans ce bel ouvrage :
DES BONSHOMMES DE TOUTES LES SORTES
UNE FICHE POUR TRAVAILLER SUR LES COUVERTURES
EVALUATIONS
Merci àMysticlolly pour ses magnifiques illustrations.
TRACE POUR LE CAHIER DE LECTURES
Comme tous les ans, ma classe a participé au festival Graine de lecteur, organisé par la CAF. Le thème cette année portait sur les arbres. Voici donc le projet que j’ai réalisé sur ce thème avec mes PS/MS.
Le projet en détail : (pour le télécharger : Projet_Mon_ami_l_arbre )
LE CORPUS :
DECOUVRIR L’ECRIT/S’APPROPRIER LE LANGAGE
7 Le vote des familles
Le principe du Festival Graine de Lecteur est de faire circuler les albums de la sélection dans les familles, afin que les parents les lisent à leur enfant et amorcent un dialogue autour des livres pour voter.
Le bulletin de vote :
Quand l’enfant rapporte les livres à l’école, il dépose son bulletin de vote dans une urne fabriquée pour l’occasion. Lorsque tous les enfants ont voté, nous procédons au dépouillement. Un par un, je déplie les bulletins et appelle l’enfant correspondant pour qu’il vienne coller une gommette dans la ligne du tableau correspondant au livre pour lequel il a voté. A la fin, nous comptons les gommettes pour déterminer le livre qui a reçu le plus de votes au sein de la classe.
7 Analyse des albums de la sélection
Pour chaque album, nous avons essayé de dégager les caractéristiques des personnages des arbres : Comment sont-ils ? Qu’aiment-ils faire ?
Les observations des enfants ont été notées dans un affichage qui nous a servi de trace collective et auquel nous avons souvent fait référence dans la suite du projet.
7 Si j’étais un arbre…
Après avoir beaucoup parlé des arbres des albums, j’ai questionné les enfants : “Et vous, si vous étiez un arbre, comment seriez-vous ? Qu’aimeriez-vous faire ?”.
J’ai noté les réponses des enfants sur des étiquettes en forme de feuilles. Elles nous ont ensuite servi à fabriquer une oeuvre collective exposée lors de la fête de clôture du festival.
Le gabarit des feuilles : _feuilles_si_j__tais_un_arbre_
DECOUVRIR LE MONDE
7 L’arbre à côté de l’école
Nous sommes allés découvrir et observer un des arbres de l’espace vert à côté de l’école. Nous lui avons dit bonjour et tour à tour, nous nous sommes présentés.
Les enfants ont décidé de l’appeler “NOUNOURS”, soit…
Ce moment a été l’occasion de poser quelques questions pour susciter la réflexion :
- L’arbre est il mort ou vivant ? Comment faites vous pour le savoir ?
- Qu’y a-t’il sur le sol autour de l’arbre ?
- Quels animaux pourraient grimper à cet arbre ?
- A-t’il eu des enfants ?
- Comment se sent l’arbre ? Croyez-vous qu’il est heureux ? Pourquoi ?
- Que fait-il toute la journée ? Que feriez-vous à sa place ?
- Est-ce qu’il y a des choses autour de lui qui le rendent heureux ? Malheureux ?
- Que pourrions-nous faire pour le rendre heureux ?
7 Découverte sensorielle
Après cette première prise de contact avec notre arbre NOUNOURS, nous sommes retournés le voir et nous l’avons touché pour sentir son écorce.
Nous avons posé une feuille de papier sur son tronc et y avons frotté une craie grasse.
De retour en classe, chacun a collé son frottis dans son cahier de découverte “Mon ami l’arbre”.
7 Les parties de l’arbre
Avec l’aide de la Maison Botanique, les enfants ont dû reconstituer un arbre en plaçant au sol les différents éléments qui le composent.
Nous avons ensuite réinvesti ces connaissances en légendant collectivement le schéma de l’arbre, avec des étiquettes à replacer au bon endroit.
La même activité a ensuite été menée individuellement en trace dans le cahier de découvertes.
Le document à télécharger : Les_parties_de_l_arbre
7 Comment donner à boire à notre arbre ?
Pour donner à boire à notre arbre, faut-il mettre de l’eau sur ses racines ou sur ses feuilles ?
Après verbalisation des hypothèses des enfants, nous avons réalisé une expérience pour répondre à cette question.
Nous avons mis une branche de céleri dans un vase et y avons ajouté de l’eau colorée avec du colorant alimentaire.
Au bout de quelques heures, nous avons observé que les feuilles du céleri s’étaient colorées. J’ai alors coupé la branche de céleri et montré aux enfants les petits points colorés : ce sont des petits tubes (qu’on appelle vaisseaux) par lesquels l’eau remonte des racines jusqu’aux feuilles.
En guise de trace dans le cahier de découvertes, les enfants ont collé une photo en noir et blanc de la branche de céleri, et ont colorié les feuilles.
7 Le cycle de vie de l’arbre
Avec l’aide des documentaires, nous avons remis collectivement les images dans le bon ordre pour reconstituer le cycle de vie de l’arbre.
La même activité a ensuite été menée individuellement en trace dans le cahier de découvertes.
Le document à télécharger :
Pour le réaliser, j’ai utilisé les images du site Education.com.
7 L’arbre au fil des saisons
Toujours avec l’aide des documentaires, nous avons remis collectivement les images dans le bon ordre pour reconstituer les transformations de l’arbre au fil des saisons.
La même activité a ensuite été menée individuellement en trace dans le cahier de découvertes.
Le document à télécharger : roue_des_saisons
Pour le réaliser, j’ai utilisé les images de la Maternelle de Moustache.
7 Fabriquer de la nourriture pour les oiseaux de notre arbre.
Beaucoup d’enfants ayantestimé que notre arbre devait être heureux quand des oiseaux venaient le voir, nous avons décidé de fabriquer des boules de graisse à accrocher sur ses branches pour attirer les oiseaux.
Nous avons essayé de comprendre une fiche technique pour les fabriquer.
Le document à télécharger : boules_de_graisse_pour_les_oiseaux
Pour cette activité, je me suis inspirée du site Deco.fr.
7 Le carnet de découvertes
Le document à télécharger : clic
PSIC : DIFFERENTES REPRESENTATIONS DE L’ARBRE
7 Le hibou, habitant de l’arbre
Un hibou réalisé avec un rouleau de papier toilette :
7 L’arbre de Bijou
Un arbre en volume dont le tronc est réalisé dans un rouleau de papier toilette peint à la peinture marron puis grifféà la fourchette. Le feuillage est réalisé avec du papier bulles peint puis posé sur une feuille de papier. Nous avons choisi différentes couleurs pour représenter les différentes saisons.
Au creux de l’arbre, un petit trou abrite une photo de Bijou, le hibou mascotte de la classe.
Pour cette réalisation, je me suis inspirée du site Craftymorning.
7 Si j’étais un arbre
Une oeuvre collective exposée à la fête de clôture du festival.
Un arbre est réalisé en plantant des branches dans du plâtre à prise rapide. Puis les branches sont décorées avec les hiboux réalisés dans les rouleaux de papier toilette et les feuilles (peintes à l'éponge sur le verso) comprenant les textes des enfants.
7 Des arbres en papier filtre
On imbibe un filtre à café d’eau puis on tamponne des encres de différentes couleurs qu’on regarde se diffuser. Après séchage, on y découpe des formes de feuillage et on ajoute un tronc découpé dans du papier marron.
Oups, j’ai oublié de photographier le résultat final… Mais j’ai suivi les instructions de Theiowafarmerswife, vous pourrez y voir ce que ça donne. Parfait pour décorer les fenêtres de ma classe à moi !
Le matériel nécessaire :
7 Du land-art sur les arbres
Avec de l’argile et des éléments naturels collectés sur place, nous avons réalisé de drôles de personnages sur les troncs d’arbres à côté de l’école…
7 Un arbre en papier
Le tronc est réalisé avec des bandelettes de papier imitation bois collées sur une feuille kraft.
Pour les feuilles, les enfants ont d’abord collé des rouleaux de papier toilette découpés en tranches sur une feuille imprimée “ARBRE”. Un adulte s'est chargé ensuite de découper autour des feuilles après séchage, puis les enfants les ont collées sur les branches.
La feuille imprimée “ARBRE” à télécharger : feuille_fond_ARBRE
7 Des tampons feuilles sur un arbre
Pour réaliser les feuilles de cet arbre nous avons utilisé, en guise de tampon, des rouleaux de papier toilette légèrement écrasés pour obtenir un ovale.
Encore une idée trouvée sur Craftymorning.
ACTIVITES SATELLITES
7 Un atelier de manipulation Découvrir l’écrit
Pour les PS, il s’agit d’associer deux images d’arbres identiques, pour travailler la discrimination visuelle.
Différentes planches : clic
Et des étiquettes à y placer :
La fiche de suivi correspondante : fiche_de_suivi_atelier_discrimination_visuelle_arbres
Pour les MS, il faut associer la lettre en capitales et la lettre en script.
Les planches : clic
Les étiquettes :
La fiche de suivi : fiche_de_suivi_atelier_lettres_arbres
Pour réaliser cet atelier, j’ai utilisé, entre autres, les beaux clip arts de My Cute Graphics.
7 Une fiche pour les MS
_Fiche__crire_arbre_en_lettres_mobiles_
7 Une fiche de graphisme pour les PS
_lignes_droites_horizontales_de_animaux___arbres_
7 Un jeu de construction pour les MS
Encore 2 nouveaux ateliers qui viennent renouveler le meuble à tiroir :
Un atelier “Délivre les princesses”
Une idée trouvée sur ABCD.
Les princesses à imprimer : Princesses_pour_atelier_cadenas
Un atelier de transvasement :
Une idée trouvée sur Absorbent minds Montessori.
La fiche de consigne à télécharger : clic
Le tableau récapitulatif de tous les ateliers libres de manipulation : ATELIERS__LIBRES_MONTESSORI
Un petit cadeau de fête des pères tout simple, facile à réaliser par mes PS/MS, et qui ne demande ni trop de matériel, ni trop de temps (teeeeellement de choses à faire au mois de juin 
…).
Un porte clé en plastique fou en forme de hibou, forcément, pour le plus chouette papa (merci pour le jeu de mot Mélusine !) :
Emballé dans une boîte cadeau fabriquée dans un rouleau de papier toilette :
Le hibou à colorier, à imprimer directement sur la feuille de plastique fou (attention à imprimer en image inversée sur le côté rugueux !) :
Le dessin de hibou provient du site Coloring Page Book.
Pour le télécharger avec mes modifications :_hibous_pour_porte_cl_s_papas_
Le matériel nécessaire :
La planche d’étiquettes pour la boîte cadeau : __tiquettes_tag__pour_le_plus_chouette_papa_
dit nouveaux documents pour la classe à prévoir cet été…
Voici les intercalaires que j’utilise pour ranger les travaux écrits de mes PS/MS dans leur classeur.
Et pour cette nouvelle version, les compétences des nouveaux programmes 2015 bien sûr, et les jolies illustrations de Mysticlolly.
Pour les télécharger : clic !
En version modifiable (il vous faudra les polices Moon Flower et Please write me a song) : intercalaires_classeurs
En fin d’année, nous avons accueilli 5 escargots dans la classe.
Passées les premières réticences, les enfants ont beaucoup apprécié leur compagnie, et aussi beaucoup appris à leur contact.
aLe projet en détail : Projet_Escargot_rigolo
aLe corpus :
aDes activités autour de l’album Le voyage de l’escargot :
. Les images des obstacles du parcours, à associer pour travailler la compréhension (à utiliser également en jeu de mémory) :_images__l_ments_du_d_cor_
. L’atelier lecture “Je retrouve Bavou” : des cartes de l’album à associer aux objets réels sur une planche (pour le télécharger : clic)
. La fiche pour reconstituer le trajet de Bavou : (pour la télécharger : clic)
aDes activités en découverte du monde :
L’arrivée des escargots : (activité réalisée avec Perche Nature)
- Dessiner un escargot sous la dictée des enfants, pour recueillir les représentations initiales :
- Observer ensuite un escargot à la loupe :
- Et refaire un dessin sous dictée, pour poser l’écart :
- Légender l’image d’un escargot :
Collectivement, pour l’affichage : anatomie_escargot
Puis individuellement sur fiche : _fiche_l_gender_escargot_
Que mangent les escargots ?
- Réaliser une affiche avec les hypothèses des enfants, et la remplir au fur et à mesure des tests :
- Sur fiche (à photocopier en A3), trier les aliments mangés par les escargots : fiche_que_mangent_les_escargots
Le cycle de vie des escargots :
Remettre dans l’ordre chronologique les images séquentielles du cycle de vie de l’escargot.
Collectivement d’abord : le_cycle_de_vie_de_l_escargot
Puis individuellement sur fiche : fiche_cycle_de_vie_escargots
aDes activités en arts visuels :
- Peindre avec des escargots, comme Claude Gilly :
On observe une oeuvre de Claude Gilly : (pour télécharger l'affiche : clic)
Et on se lance ! On dépose quelques gouttes de colorants alimentaires sur une feuille, on y place les escargots, et… on les regarde patiemment travailler !
Et voilà le résultat ! :
- Faire un escargot en collage, comme Henri Matisse :
On observe une oeuvre de Matisse : (pour télécharger l'affiche : clic)
Merci àLa classe de Marion pour ses très belles fiches mémoire artiste !
Et on s’en inspire pour faire nos propres escargots :
- Des escargots avec des assiettes en carton :
On peint une assiette en carton, puis on y trace une spirale avec le manche du pinceau (pour mes MS) :
Une idée trouvée chez My frugal adventures.
- Des escargots avec un collage de cercles concentriques (pour mes PS) :
aDes activités satellites :
- En groupe, on construit les éléments du décor du voyage de Bavou (en légos, en kaplas…), puis on manipule un petit escargot en pâte à modeler pour refaire le voyage en verbalisant.
- Sur fiche, on écrit ESCARGOT :
En lettres mobiles capitales pour les PS : _Fiche__crire_escargot_PS_
En capitales au crayon, et en script avec des lettres mobiles pour les MS : _Fiche__crire_escargot_MS_
- Des puzzles d’escargots (réalisés avec les illustrations de My Cute Graphics) : (pour les télécharger : clic)
- Sur fiche, les MS tracent des boucles : Consignes_pour_chemin_de_boucles_pour_escargots
- Un atelier laçage trouvé sur Busy Little Bugs.
- Le cahier de lectures : cahier_de_lectures_Escargot_rigolo
- Le dictionnaire individuel : DICTIONNAIRE_Escargot_rigolo
Cette année je me lance dans un tour du monde, avec l’aide de ce bel album :
et de la peluche du personnage :
Pour commencer, je me suis inspirée des fiches proposées par Validées pour réaliser celles que mes PS et MS utiliseront pour leur cahier de vie :
Pour les PS (coloriage uniquement) : mois_cahier_de_vie_Loup_PS
Pour les MS (coloriage + lettres mobiles) : clic
Sans trop d’explications (beaucoup de choses à faire en cette première semaine de rentrée !), voici mes 4 nouveaux ateliers libres d’inspiration Montessori :
Atelier lessive :
(d’après une idée trouvée sur Specialneedstasks)
Matériel :
- vêtements imprimés et plastifiés : clic
- un pont de rangement pour vaisselle :
- des pinces à linge
Atelier pyramide de gobelets :
Matériel :
- des gobelets en plastique verts et violets
- la fiche modèle imprimée, trouvée sur la Classe de Marion.
Atelier Pavage
Avec du matériel trouvé au fond d’un placard de l’école pendant mon grand rangement d’été…Aucune idée de la provenance !
Atelier distributeur de bonbons
Matériel :
- planche imprimée trouvée chez Bubblesandbobbins.
- ronds de même diamètre découpés dans de la mousse (couleurs correspondantes).
Les consignes illustrées à imprimer : _consignes_illustr_es_ateliers_Monterssori_10_
Le tableau récapitulatif de tous mes ateliers : ATELIERS__LIBRES_MONTESSORI
Pour des ateliers en autonomie, j’utilise régulièrement le MAXICOLOREDO de Nathan.
Je me suis (enfin !) attelée à créer une fiche de suivi pour cet atelier. Je me suis inspirée des brevets de Maternailes et de Vivideclass.
Pour les PS : clic 
Pour les MS :clic
J’ai utilisé l’illustration offerte par Mysticlolly pour l’icône “Formes, grandeurs, suites organisées”.
Voici ce que les enfants ont réalisé cette semaine pour couvrir leur cahier de vie :
Les étapes ?
